Konsep Filosofis Tentang Faktor-faktor Determinan Pendidikan Islam
Main Article Content
Abstract
Pendidikan Islam memiliki peran sentral dalam membentuk karakter dan intelektualitas umat Muslim berdasarkan nilai-nilai Islam. Artikel ini mengkaji konsep filosofis faktor-faktor determinan pendidikan Islam, mencakup dasar pendidikan, tujuan pendidikan, konsep pendidikan dan peserta didik, serta konsep lembaga pendidikan. Pendekatan filosofis digunakan untuk menganalisis bagaimana nilai-nilai Islam menjadi landasan dalam merumuskan tujuan pendidikan yang holistik, mencakup aspek spiritual, intelektual, dan moral. Peserta didik dipandang sebagai subjek aktif yang memiliki potensi fitrah, sementara lembaga pendidikan berfungsi sebagai wadah pengembangan potensi tersebut. Pembahasan ini menyoroti pentingnya integrasi nilai Islam dalam setiap aspek pendidikan untuk menciptakan generasi yang seimbang. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan pendekatan konseptual melalui analisis konseptual-filosofis dan sintesis literatur terhadap sumber-sumber primer dan sekunder yang relevan. Analisis dilakukan untuk mengidentifikasi, menginterpretasikan, serta mengintegrasikan berbagai konsep mengenai faktor-faktor detrminan Pendidikan Islam ke dalam suatu kerangka filosofis yang koheren. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam harus berorientasi pada pengembangan manusia seutuhnya dengan landasan tauhid, menjadikan Al-Qur’an dan Hadis sebagai sumber utama. Kesimpulan artikel ini menegaskan bahwa pendidikan Islam yang berbasis filosofi Islam dapat menjadi solusi untuk tantangan pendidikan modern. Kontribusi utama artikel ini adalah merumuskan konseptualisasi filosofis mengenai faktor-faktor determinan Pendidikan Islam yang selama ini cenderung dibahas secara parsial menjadi suatu kerangka yang utuh, integratif, dan saling berkaitan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication. Articles are distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
References
Abdurrahman, M. (2025). Integrasi ilmu agama dan sains dalam pendidikan Islam klasik. Naffi, 2(3), 528–538. https://doi.org/10.62387/naafijurnalilmiahmahasiswa.v2i3.203
Ahmadi. (2024). Manajemen Pendidikan Islam Dan Tantangan Modernisasi: Tinjauan Literatur. Jurnal
Misbahul Ulum, 6(2), 145–165. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.70688/misbahululum.v6i2.444
Al Asadullah, S., & Nurhalin. (2021). Peran pendidikan karakter dalam membentuk kemampuan berpikir kritis generasi muda Indonesia [The role of character education in shaping the critical thinking skills of Indonesia’s young generation]. Kaisa?: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 12–24. https://ejournal.kampusmelayu.ac.id/index.php/kaisa
Anwar, N., Romadhon, Tajriyan, N., Sandro, A., & Khikmawanto. (2023). Peran guru fasilitator, pembelajaran, kreativitas siswa. Jurnal Islam Sosial dan Pendidik, 4(3), 209–214. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v4i3.240
Apriyani, Nur, Sapirin, M. (2025). Peran Madrasah Sebagai Institusi Pendidikan Islam. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 1274–1283. https://doi.org/: https://jurnalp4i.com/index.php/learning
Balya Adiba, A. (2024). Manajemen Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam. Academic Journal Research, 2(1), 123–128. https://doi.org/10.61796/acjoure.v2i1.146
Basir, A. (2015). Tujuan Pendidikan Islam Dalam Perspektif Hadits. Jurnal Ta’lim Muta’allim, 3(6), 4. https://doi.org/10.18592/tm.v3i6.491
Basir, M., & Damopolii, Muljono, Y. (2024). Faktor-Faktor Determinan Dalam Pendidikan. Jupeis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 118–126. https://jurnal.jomparnd.com/index.php/jp%0AVol.
Burga, M. A., & Damopolii, Muljono, M. (2021). Eksistensi Pondok Pesantren DDI Mangkoso sebagai Lembaga Pendidikan Islam Tradisional?: Studi pada Masa Pandemi Covid-19. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 16(2), 317–336. https://doi.org/10.19105/tjpi.v16i2.4982
Cacang Cacang, Siti Qomariah, Ridwan Hermawan, & Hasbullah Karim Alfauzi. (2025). Implementasi Pendidikan Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Adzkia 4 Palabuhanratu. Katalis Pendidikan?: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(1), 155–171. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i1.1221
Daryanto, D., & Ernawati, F. (2024). Integrasi Moral dan Etika dalam Pendidikan Agama Islam. DINAMIKA?: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman, 9(1), 15–31. https://doi.org/10.32764/dinamika.v9i1.4137
Daya, R. (2026). Implementasi Konsep Tauhid , Tarbiyah , Ta ’ lim , dan Ta ’ dib dalam. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(1), 5761–5768. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.61104/alz.v4i1. 407242
Deesaeh, K. A. (2025). Strategi Pengembangan SDM dalam Manajemen Pendidikan Islam. Lokawati?: Jurnal Penelitian Manajemen dan Inovasi Riset, 3(3), 206–214. https://doi.org/10.61132/lokawati.v3i3.1777
Erliana, V. W. dan S. A. (2026). Modernisasi Pendidikan Islam?: Upaya Menjaga Nilai-Nilai Keislaman di Tengah Perkembangan Teknologi Digital. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial, 3(6), 71–75. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.18081165
Hafiz, A., & Rijal, S. (2024). Metodologi Keilmuan Islam: Kajian Epistemologi Terhadap Sumber Pengetahuan. ISME?: Journal of Islamic Studies and Multidisciplinary Research, 2(1), 33–41. https://doi.org/10.61683/isme.vol21.2024.33-41
Hamzah, M., Marjuni, & Hafid, E. (2023). Upaya Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Daring dalam Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Islam pada MTs Negeri Manokwari. Jurnal Diskursus Islam, 11(3), 362–370. https://doi.org/Doi: https://doi.org/10.24252/jdi.v11i3.44816
Hantoro, R. R. (2021). Budaya Sekolah dan Pembinaan Akhlak Siswa. Tanjak: Journal of Education and Teaching, 2(1), 45–54. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.35961/tanjak.v2i1.238
Hufron, Jamaluddin, M., & Muthohar, A. (2025). Konsep Pendidikan Tauhid dalam Perspektif Al-Ghazali , Ibn Sina , dan Al-Farabi?: Kajian Komparatif. Impressive Journal of Education, 3(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.61502/ijoe.v3i1.130
Ismail, U., Firmansyah, M., & Edy. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Al-Quran Dan Hadis. Edusifa: Jurnal Pendidikan Islam, 9(3), 15–27. https://doi.org/10.56146/edusifa.v9i3.154
Isnaeni Agustina, Moch Nasikin, Farida Ilmiasari, & Purwoko Purwoko. (2025). Implementasi Metodologi Pendidikan Agama Islam Dalam Konteks Multikultural Pada Era Society 5.0. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 48–57. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v5i1.5033
Isti’anah, M., & Yahya Ashari, M. (2024). Filosofi Dan Konsep Perencanaan Pendidikan Islam Untuk Membangun Generasi Berkarakter. Jurnal Man-anaa, 1(1), 42–52. https://doi.org/10.58326/man.v1i1.254
Latif, A., Ardi, S., Retno, W., Purnawati, T., Alamsyah, D., & Sahra, S. (2025). Konsep , Pengembangan , dan Implikasi Hakikat Sumber Daya Fitrah Manusia dalam Pendidikan Islam oleh Nabi Muhammad SAW . Nabi Muhammad SAW telah memanfaatkan institusi. IJAR: Indonesia Journal of Action Research, 4(2), 57–66. https://doi.org/Doi: https://doi.org/10.14421/ijar. 2025.42-02 Konsep,
Ma’wadah, W. N. (2024). Humanizing Education?: Analysis of the Islamic Perspective on the Dignity and Potential of Students. Social Criticism of Islamic Studies (SCIS), 1(1), 56–68. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.35723/scis.v1i1.7
Majid, A., & Alim, A. (2024). Integrasi Tujuan Duniawi dan Ukhrawi dalam Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Al-Majalis, 8(1), 45–59. https://ejournal.stdiis.ac.id/index.php/Al-Majalis/article/view/722
Marjuni, A. (2019). Peran guru dalam persfektif kepemimpinan pendidikan. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 8(1), 10–18. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.24252/ip.v8i1.9934
Marjuni, A. (2020). Peran dan Fungsi Kode Etik Kepribadian Guru DalamPengembangan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Kreatif, I(1), 1–8. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.24252/jpk.v1i1.14210
Marjuni, A. (2021). Filsafat Pendidikan Islam. Alauddin University Press.
Maulana, A., Rahmawati, A., Nurhaliza, D., & Azis, A. (2025). Peran Pendidikan Holistik dan Komprehensif dalam Membentuk Karakter Islami pada Peserta Didik. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(4), 145–161. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i4.1212
Muhammad Hafizd Fauzi, Salwa Salsabila, Aghnia I’lmi Diniyati, Annisa Rizki Pebriani, Raden Ayu Intan Fithriya, & Edi Suresman. (2025). Integrasi Nilai Islam dan Inovasi Pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi dalam Perspektif Akademik dan Keagamaan. Reflection?: Islamic Education Journal, 2(2), 186–196. https://doi.org/10.61132/reflection.v2i2.771
Nabila. (2021). Tujuan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(5), 867–875. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.59141/japendi.v2i05.170
Nurafifah, P., Rasina Mianti, P., Zahrania, N. N., & Azis, A. (2025). Peran Pendidikan Islam dalam Mendorong Kemajuan Sains dan Teknologi (IPTEK) di Era Globalisasi. Hikmah:jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(2021), 118–130. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i2.894
Ok, A., Rahman, S., & Nurdin, M. (2022). Konsep Insan Kamil dalam Perspektif Pendidikan Islam Modern. El-Ibtida: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 23–36. https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/3475
Oktarini, D., Shera, Aliyah, & Ayu, C. (2025). Ontologi, Epistimologi, Dan Aksiologi Dalam Pendidikan Islam. Manajerial, 5(2), 543–555. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.6454
Ramadhani, L., & Musyarapah, A. (2023). Pendidikan Akhlak sebagai Inti Tujuan Pendidikan Islam di Era Modern. Jurnal Nusantara, 5(2), 120–134. https://ejournal.tahtamedia.com/index.php/nusantara/article/view/88
Ridhokusumo Abdullah zaid, M. Y. A. B. (2024). Rekonstruksi Falsafah Madrasah Sebagai Lembaga Pendidikan Islam Yang Unggul. Jurnal Sains Student Research, 2(6), 197–208. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.61722/jssr.v2i6.2957
Saidiman, S., Walidin, W., & Masbur, M. (2023). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pembiasaan dan Keteladanan di SMP N 2 Sultan Daulat Kota Subulussalam. Tadabbur: Jurnal Peradaban Islam, 5(1), 646–660. https://doi.org/10.22373/tadabbur.v5i1.345
Saleh, S. (2023). Mengenal Penelitian Kualitatif: Panduan Bagi Peneliti Pemula. Penerbit Agma.
Saripudin, Rohani, M. (2025). Peran Tauhid Dalam Membangun Akhlak Siswa di SDIT Putri Abu Hurairah Mataram. Journal of islamic Religious Studies, 2(1), 176–183. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.67028/jirs.v2i1.71
Setyaningsih, D. et al. (2025). Pengembangan Sumber Daya Manusia Bidang pendidikan Di Era 5.0. Tanjak: Journal of Education and Teaching, 6(1), 28–35. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.35961/jg.v6i1.1972
Siti Rahmayanti, N., Qurrotu, N., Ramadhani, N., Azis, A., Agama Islam, P., Singaperbangsa Karawang, U., & Artikel, I. (2025). Tantangan Pendidikan Islam Di Era Globalisasi Dalam Menjaga Nilai-Nilai Keislaman. Qolamuna: Keislaman, Pendidikan, Literasi dan Humaniora, 2(1), 105–116. https://jurnal.qolamuna.id/index.php/JQ
Sitika, A. J., Zahwa, E. K., Kinasih, E. A. S., & ... (2023). Pendidik Menurut Ajaran Agama Islam. EDU-RILIGIA: Jurnal …, 7, 302–314. https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/eduriligia/article/view/19318%0Ahttps://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/eduriligia/article/download/19318/7892
Sunaiah, D., Dwianti, K., & Fadhilah, D. N. (2024). Madrasah Menghadapi Tantangan Globalisasi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(11), 1251–1256. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i11.5929
Suryaningtiyas, P. W., Bedi, F., Fitri, A., Tarbiyah, F., & Keguruan, D. (2024). Manajemen Pendidikan Islam Dalam Era Digital: Strategi Kurikulum Berbasis Nilai Islam Untuk Menghadapi Tantangan Globalisasi. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 14(02), 164–175. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/idaroh
Tyaningsih, S. dan Y. (2024). Hakikat Pendidik Dan Peserta Didik Dalam Filsafat Pendidikan Islam kepada Allah , bijaksana , bermoral , dan berkontribusi positif dalam masyarakat . Pendidikan untuk tumbuh dan berkembang secara fisik dan spiritual . Peserta didik diharapkan untuk. Jurnal Budi pekerti Agama Islam, 2(2), 126–145. https://doi.org/DOI?: https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.156
Wahyudi, M., Putri, D. M., & Warda, M. A. (2024). Pendidik Dan Peserta Didik, Dalam Pendidikan Islam. At-Tarbiyah: Jurnal …, 2(1), 565–574. https://journal.staittd.ac.id/index.php/at/article/view/442%0Ahttps://journal.staittd.ac.id/index.php/at/article/download/442/311
Wanojaleni, K. & T. Y. (2025). Filsafat Pendidikan Islam Dalam Surat Al- Alaq: Tauhid, Literasi, dan Integrasi Ilmu. Qalam, 6(1), 1–12. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.57210/qalam.v6.i01.11
Wulandari, Mirdad, J., Julhadi, Saifullah, & Asmaret, D. (2025). Dinamika Pendidikan Islam Dan Pendidikan Sekuler: Kajian Mendalam Tentang Ruang Lingkup, Karakteristik, Dan Implikasinya. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 9(1), 111–129. https://doi.org/10.46773/imtiyaz.v9i1.1635
Zulmuqim, M., Hidayat, F., & Yuliani, R. (2022). Pendidikan Islam sebagai Upaya Pembentukan Iman dan Takwa Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keislaman, 7(3), 211–225. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/10322