Analisis Dampak Menonton Serial Kartu Upin dan Ipin Terhadap Perkembangan Moral Agama Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Published:
Jun 7, 2022
Keywords:
Impact, Religious Moral Development, Upin and Ipin Cartoon Series
Main Article Content
Abstract
This research aimed at knowing the impact of watching Upin and Ipin cartoon series to religious moral development of 5-6 years old children. This research was motivated to know the positive and negative impacts of watching Upin and Ipin cartoon series to religious moral development of 5-6 years old children. Religious moral development was the children ability in behaving. Islam taught about the positive values that were useful in social life. This caused need religious moral development for 5-6 years old children. It was library research. Primary and secondary data were used in this research. Documentation technique was used for collecting the data. Descriptive method was used for analyzing the data. The findings of this research showed that there were positive and negative impacts of watching Upin and Ipin cartoon series to religious moral development of 5-6 years old children. The positive impacts: children were more aware of religious morals themselves, in the family and in society or the environment. The negative impacts: children imitated the negative morals of the Upin and Ipin cartoon series.
Article Details
How to Cite
Susanty Harahap, F. D., & Nasution, N. A. (2022). Analisis Dampak Menonton Serial Kartu Upin dan Ipin Terhadap Perkembangan Moral Agama Anak Usia 5-6 Tahun. TANJAK : Journal of Education and Teaching, 3(1), 39–56. https://doi.org/10.35961/tanjak.v3i1.459
Section
Articles
References
Amalia, R. (2016). Pengaruh Menonton Film Upin Ipin Terhadap Pengetahuan dan Perilaku Positif Murid Sekolah Dasar Negeri 26 Tino Toa Banteang. 3(2).
Ardi Wijayani, N. (2013). Pendidikan Agama Islam. PT Remaja Rosdakarya.
Ardi Wijayani, N. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Gava Media.
Arikunto, S. (1998). Metode Penelitian Pendidikan. Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2003). Prosedur Penelitian, Suatu Praktek. Bina Aksara.
Aziz, W. (2016). Analisis Kualitatif Pemanfaatan Komputer Dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 2(2).
Azwar, S. (2019). Metode Penelitian. Pustaka Pelajar.
Bahri, K. (2017). Dampak Film Kartun Terhadap Tingkah Laku Anak.
Fadel, S. (2020). Analisis tayangan Upin dan Ipin dalam merubah perilaku anak sekolah dasar. Jurnal Professional FIS UNIVE, 7(2).
Firdaus, & Aziz, M. (2012). Metode Penelitian. Jelajah Nusa.
Hamzah, A. (2020). Metode Penelitian dan Pengembangan. Literasi Nusantara.
Hani, R., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Film Kartun Upin Dan Ipin Terhadap Perkembangan Moral Anak. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4).
Hidayat, A. (1998). Televisi dan Perkembangan Sosial Anak. Pustaka Pelajar.
Inawati, A. (2017). Strategi Pengembangan Moral dan Nilai Agama Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 3(1).
Izzudin, & Taufik, M. (2017). Panduan Lengkap dan Praktis Psikologi Islam. Gema.
J, O. (2013). Pengaruh Tayangan Film Kartun Adit & Sopo Jarwo Di Mnc Tv Terhadap Sikap Kejujuran Santri Tpq Masithoh Cilacap. Journal Of Chemical Information And Modeling, 3(9).
Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. CV Pustaka Setia.
Muri, Y. (2014). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif & Penelitian Gabungan. Pranamedia.
Naning, N. (2020). Perilaku Sosial Anak yang Senang Menonton Film Kartun Upin dan Ipin. Jurnal Al-Athfal, 2(2).
Poerwadarminta. (2001). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka Indonesia.
Purba, E. (2013). Peningkatan Nilai-Nilai Agama Dan Moral Melalui Metode Bercerita Pada Anak Usia 4-6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(12).
Risdiany, H., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Film Kartun Upin Dan Ipin Terhadap Perkembangan Moral Anak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4).
Risti, D. (2019). Pengaruh Sinetron terhadap Perilaku anak di dalam Kehidupan Sehari- hari. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2).
Sitinjak, & R, S. (2017). Pengaruh Pilihan Film Kartun Terhadap Perilaku AnakAnak Di Pekon Luas Kecamatan Batu Ketulis Kabupaten Lampung Barat. Jurnal Kultur Demokrasi, 5(8).
Slavin. (2006). Educational Psychology Theory and Practice. Pearson.
Sry, A. D. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Film animasi Upin dan Ipin Terhadap Perilaku Sosial Anak di Taman Kanak-Kanak Aisyiah Padang Panjang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1).
Sumarno, M. (1996). Dasar- dasar Apresiasi Film. P.T Grafindo.
Suryana, D. (2018). Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak. Kencana.
Syisva, N. (2019). Analisis Nilai-Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini dalam Tayangan Film Kartun Upin Ipin. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2).
Tarigan, T., & Dkk. (2007). Pola Menonton Televisi dan Pengaruhnya Terhadap Anak. Sari Pediatri, 9(1).
Tri Hapsari, V. (2013). Pengaruh Intensitas Menonton Serial Animasi Upin dan Ipin Terhadap Nilai-Nilai Moral pada Siswa Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling.
Utama, F. T., Suja, A., & Setyawan, C. E. (2021). Metode Pembelajaran Ala Rasulullah Saw (Kajian Tentang Metode Pengajaran Rasulullah Saw Ditinjau Dari Hadist). Al-Manar, 10(2), 62–73. https://doi.org/10.36668/jal.v10i2.270
Yahya, & Usman. (2015). Konsep Pendidikan Anak Usia Sekolah Dasar 6-12 Tahun di Lingkungan Keluarga Menurut Pendidikan Islam. Jurnal Islamika, 5(2).
Yudrik, J. (2011). Psikologi Perkembangan. Prenada Media.
Yusuf, S. (2011). Perkembangan Peserta Didik: Mata Kuliah Dasar Profesi (MKDP) Bagi Para Mahasiswa Calon Guru di Lembaga Peendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK). Rajawali Press.
Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.
Ardi Wijayani, N. (2013). Pendidikan Agama Islam. PT Remaja Rosdakarya.
Ardi Wijayani, N. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Gava Media.
Arikunto, S. (1998). Metode Penelitian Pendidikan. Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2003). Prosedur Penelitian, Suatu Praktek. Bina Aksara.
Aziz, W. (2016). Analisis Kualitatif Pemanfaatan Komputer Dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 2(2).
Azwar, S. (2019). Metode Penelitian. Pustaka Pelajar.
Bahri, K. (2017). Dampak Film Kartun Terhadap Tingkah Laku Anak.
Fadel, S. (2020). Analisis tayangan Upin dan Ipin dalam merubah perilaku anak sekolah dasar. Jurnal Professional FIS UNIVE, 7(2).
Firdaus, & Aziz, M. (2012). Metode Penelitian. Jelajah Nusa.
Hamzah, A. (2020). Metode Penelitian dan Pengembangan. Literasi Nusantara.
Hani, R., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Film Kartun Upin Dan Ipin Terhadap Perkembangan Moral Anak. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4).
Hidayat, A. (1998). Televisi dan Perkembangan Sosial Anak. Pustaka Pelajar.
Inawati, A. (2017). Strategi Pengembangan Moral dan Nilai Agama Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 3(1).
Izzudin, & Taufik, M. (2017). Panduan Lengkap dan Praktis Psikologi Islam. Gema.
J, O. (2013). Pengaruh Tayangan Film Kartun Adit & Sopo Jarwo Di Mnc Tv Terhadap Sikap Kejujuran Santri Tpq Masithoh Cilacap. Journal Of Chemical Information And Modeling, 3(9).
Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. CV Pustaka Setia.
Muri, Y. (2014). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif & Penelitian Gabungan. Pranamedia.
Naning, N. (2020). Perilaku Sosial Anak yang Senang Menonton Film Kartun Upin dan Ipin. Jurnal Al-Athfal, 2(2).
Poerwadarminta. (2001). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka Indonesia.
Purba, E. (2013). Peningkatan Nilai-Nilai Agama Dan Moral Melalui Metode Bercerita Pada Anak Usia 4-6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(12).
Risdiany, H., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Film Kartun Upin Dan Ipin Terhadap Perkembangan Moral Anak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4).
Risti, D. (2019). Pengaruh Sinetron terhadap Perilaku anak di dalam Kehidupan Sehari- hari. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2).
Sitinjak, & R, S. (2017). Pengaruh Pilihan Film Kartun Terhadap Perilaku AnakAnak Di Pekon Luas Kecamatan Batu Ketulis Kabupaten Lampung Barat. Jurnal Kultur Demokrasi, 5(8).
Slavin. (2006). Educational Psychology Theory and Practice. Pearson.
Sry, A. D. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Film animasi Upin dan Ipin Terhadap Perilaku Sosial Anak di Taman Kanak-Kanak Aisyiah Padang Panjang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1).
Sumarno, M. (1996). Dasar- dasar Apresiasi Film. P.T Grafindo.
Suryana, D. (2018). Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak. Kencana.
Syisva, N. (2019). Analisis Nilai-Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini dalam Tayangan Film Kartun Upin Ipin. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2).
Tarigan, T., & Dkk. (2007). Pola Menonton Televisi dan Pengaruhnya Terhadap Anak. Sari Pediatri, 9(1).
Tri Hapsari, V. (2013). Pengaruh Intensitas Menonton Serial Animasi Upin dan Ipin Terhadap Nilai-Nilai Moral pada Siswa Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling.
Utama, F. T., Suja, A., & Setyawan, C. E. (2021). Metode Pembelajaran Ala Rasulullah Saw (Kajian Tentang Metode Pengajaran Rasulullah Saw Ditinjau Dari Hadist). Al-Manar, 10(2), 62–73. https://doi.org/10.36668/jal.v10i2.270
Yahya, & Usman. (2015). Konsep Pendidikan Anak Usia Sekolah Dasar 6-12 Tahun di Lingkungan Keluarga Menurut Pendidikan Islam. Jurnal Islamika, 5(2).
Yudrik, J. (2011). Psikologi Perkembangan. Prenada Media.
Yusuf, S. (2011). Perkembangan Peserta Didik: Mata Kuliah Dasar Profesi (MKDP) Bagi Para Mahasiswa Calon Guru di Lembaga Peendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK). Rajawali Press.
Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.