Analisis Gaya Belajar Siswa-siswi Kelas VII SMP Negeri 4 Tanjungpinang pada Mata Pelajaran IPA pada Kurikulum Merdeka
Main Article Content
Abstract
Kurikulum merupakan seperangkat rencana pembelajaran yang terdiri dari, tujuan, isi dan bahan ajar. Dalam dunia pendidikan sebuah Kurikulum sangat penting sekali, setiap tahun Kurikulum akan berganti sesuai dengan periode yang telah ditetapkan oleh pemerintah. Setiap anak memiliki gaya belajar yang berbeda-beda sesuai dengan kemampuannya masing-masing. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan gaya belajar siswa laki-laki dan perempuan kelas VII pada mata pelajaran IPA kurikulum merdeka. Penelitian ini dilakukan pada bulan juni tahun 2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Tanjungpinang tahun ajaran 2022/2023. Jumlah populasi 350 siswa kelas VII SMP Negeri 4 Tanjungpinang. Jumlah sampel yang diamati dalam penelitian ini adalah 95 siswa kelas VII SMP Negeri 4 Tanjungpinang. Teknik pengumpulan data berupa angket yang dilakukan dengan cara menyebarkan link google form berisi pernyataan mengenai gaya belajar siswa. Teknik analisis data berupa statistik deskriptif. Hasil pada penelitian ini, dilihat dari gaya belajar siswa perempuan dan laki-laki yang memiliki proporsi berbeda, yaitu siswa perempuan kelas VII lebih dominan gaya belajar kinestetik dengan jumlah 71% sedangkan siswa laki-laki kelas VII lebih dominan gaya belajar visual dengan total 73% .
Article Details
References
Ahmad. (2020). Gaya Belajar Siswa SMP. Bandung: Cakra.
Angyanur, Doni, Siti Lutfiah Azzahra, and Anjani Putri Belawati Pandiangan. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Gaya Belajar Siswa Di Mi/Sd JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 1(1), 41- 51.
Aprima, Desy & Sasmita Sari. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Matematika SD. Cendekia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95 – 101.
Assidiqia, M. H., & Sumarni, W. (2020). Pemanfaatan Platform Digital di Masa Pandemi Covid-19. Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 298–202. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/601/5
Azrai, E., P., Ernawati, & Gita, S. (2018). Ragam Gaya Belajar Siswa SMA Menurut David Kolb dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 4 (4), 251-255.
BK, M. K. U., & Hamna. (2021). The Effectiveness of Jigsaw Learning Model by Using Numbered Cards: Strategy for Increasing Mathematics Learning Motivation Students in Elementary School. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 4(1), 1–18. https://doi.org/https://doi.org/10.24256/pijies.v4i1.1765
BK, M. K. U., & Hamna. (2022). Strategi Pembentukan Karakter Islami Siswa Sekolah Dasar di Masa Transisi Covid-19 Menuju Aktivitas New Normal. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 6(2), 135–148. https://doi.org/https://doi.org/10.21067/jbpd.v6i2.6866
Bire, A., L., Uda, G., & Josua, B. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan, 44 (2). Diakses pada 9 Juni 2023, pada https://journal.uny.ac.id/index.php/jk/article/view/5307/4603
Cholifah, T., N. (2018). Analisis Gaya Belajar Siswa Untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Indonesian Journal of Natural Science Education, 1 (2), 65-74.
Fitra, D., K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Filsafat Indonesia, 5 (3), 250 -258.
Mu?arif, A. N., Damayanti, F., Akmalia, R., Arsfenti, T., & Darmadi, D. (2021). Pengembangan Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 44 –57. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.164
Nuralan, S., BK, M. K. U., & Haslinda, H. (2022). Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi di SD Negeri 5 Tolitoli. Madako Elementary School, 1(1), 13-24.
Nurkholis. (2013). Pendidikan Dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24 -44.
Priantini, Dewa Ayu Made M. O., dkk. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Belajar untuk Mewujudkan Pendidikan yang Berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(20), 238 – 244.
Purba, M., Nina P., Sylvia S., Irma R. S., Elisabet I. S. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction). Kemdikbudristek: Jakarta.
Rahmadhani, P., Widya, D., & Setiawati, M. (2022). Dampak Transisi Kurikulum 2013 Ke Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Minat Belajar Siswa. 1(4).
Safaruddin, S. (2020). Landasan Pengembangan Kurikulum. Jurnal Al -Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 7(2), 98 –114. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v7i2.195
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Ulinniam, Hidayat, Barlian, U. C., & Iriantara, Y. (2021). Penerapan Kurikulum Revisi 2013 Di Masa Pandem Pada SMK IBS Tathmainul Qullub Indramayu. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 118 –126.
Wahyuningrum, H. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Ditinjau Dari Asesmen Pembelajaran Terhadap Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Nasional (JIPNAS), 1(1), 38-44.